Che fare? Qui il pensiero va quasi naturalmente all’idea che la famiglia ha della scuola, ossia di un luogo dove viene erogato un servizio educativo che essa utilizza per un numero di ore sufficienti a coprire il proprio tempo lavoro. Questa idea ormai sembra non reggere più, perché il tipo di legame che la famiglia dovrà stabilire con la scuola deve avere il sapore di una partnership sempre più importante. Genitori che si offrono per assistere i bambini nel tempo mensa, genitori che aiutano le maestre durante le gite d’istruzione, genitori che (come è già accaduto) si fanno promotori/organizzatori di iniziative educative sono casi in cui le famiglie potrebbero contribuire a sostenere una qualità che con il nuovo modello potrebbe essere mortificata. Ma non è solo questo. Fra una settimana la scuola inizia e i media, come tutti gli anni, si interesseranno a quanto le famiglie hanno speso per i libri di scuola. La lamentazione da parte delle famiglie non mancherà perché ancora oggi per la prima superiore toccherà pagare almeno 300 euro.

La nostra proposta sul comodato d’uso dei libri scolastici (legge 133 del 2008), presentata alle Istituzioni esattamente un anno fa, è stata completamente ignorata, a causa, ci è stato riferito, delle problematiche legate all’avvio della Riforma. Concludiamo con un appello. La qualità della scuola non può più essere una prerogativa esclusiva delle Istituzioni perché riteniamo che le famiglie nell’interesse esclusivo dei propri bambini, e nella generale scarsità di risorse, abbiano il diritto e il dovere di contribuire a risollevare il morale di una scuola palesemente avvilita.

Il potenziamento a casa e a scuola dell’utilizzo del personal computer con connessione internet ha indubbiamente reso inderogabile il bisogno delle famiglie di conoscere la rete internet e di imparare a utilizzarla per seguire e proteggere i figli nei giochi e nello studio.

La navigazione, infatti, può essere per i nostri figli uno strumento di grande opportunità educativa, didattica e comunicativa, ma dobbiamo sapere come salvaguardarli dai pericoli: conoscenza, attenzione e prevenzione sono condizioni indispensabili per assicurare loro adeguata protezione.

Sicuramente siamo stati messi a dura prova, diciamocela tutta: viviamo la nostra maturità nell’era

dell’High-Tech, ma a malapena riusciamo a domare un manuale di istruzione per accendere una fotocamera digitale. Quanti di noi cedono le armi ai propri figli, che invece si muovono agili e sicuri fra questi misteri? Espressioni come “Lui (il figlio) ne sa più di me” “Ah, questa roba non fa per me, lascio fare a lui” ci sono familiari.

Questa “delega” per rinuncia quasi ci inorgoglisce, ci fa pensare “all’allievo che supera il maestro”. Inoltre, assuefatti da una pubblicità martellante, siamo rassicurati che basti un click per entrare nel mondo di Internet e usufruire di questo straordinario strumento, che ci semplifica la vita, facilita i contatti e azzera le distanze: all’interno delle mura domestiche, senza rischio di essere avvicinati da  sconosciuti, al riparo da droga, alcool e proposte indecenti.

Perché dovremmo temere di metterci in casa questo alieno? C’è, però, anche una zona buia, che pone i nostri figli a rischio di contatto con siti purtroppo dai contenuti violenti od osceni, sicuramente accattivanti, ma certamente non adatti alla loro crescita equilibrata. Internet apre la nostra casa ad un mondo straordinario, ma anche straordinariamente pericoloso.

Un altro aspetto che ci rende difficile l’allineamento con la tecnologia è determinato dalla velocità in cui una tendenza nasce, si sviluppa trasformando gli stili comportamentali dei nostri figli e di riflesso i nostri. Abbiamo sofferto la presenza in casa dei telefonini, che dissacravano l’intimità familiare e azzeravano le regole del bon ton: una mano per mangiare, l’altra per digitare i messaggini sotto la tavola apparecchiata.

Non abbiamo fatto in tempo a “digerire” gli sms, che irrompe nelle nostre case Messenger, la chat che consente di conversare gratuitamente con gli amici, in qualsiasi parte del mondo, ad ogni ora del giorno e, purtroppo, della notte. “Indovina se viene a cena?” potrebbe essere lo slogan sconfortato di una famiglia che si vede inghiottire il proprio figlio nella comunità virtuale. Pur intuendo la criticità del fenomeno, nonostante gli allarmi continuamente lanciati dai mezzi di comunicazione sui pericoli di internet, i genitori ancora si illudono che il problema sia del vicino della porta accanto.

Arriviamo ad oggi, o meglio ai nuovi scenari virtuali: i social network, capaci di far socializzare milioni di giovani del continente. Quanti genitori sanno se i propri figli sono iscritti ad un social network? Sono in grado di vedere cosa essi pubblicano? Siamo consapevoli che un ulteriore indugio crea uno scollamento comunicativo e dialogico con i nostri figli non più risanabile? È quanto mai urgente ridurre questa forbice.

‘Tutti nella Rete (2)… e non solo’, lo ricordiamo, è un progetto di formazione ai nuovi media per docenti, genitori e studenti. A circa un anno dalla prima edizione, il Preside prof. Mario Cavallari ha presentato l’iniziativa assieme ad Alberto Di Capua e Paolo Molinelli dell’AGE, evidenziando la necessità di soffermarsi con competenza ed attenzione sui nuovi fenomeni della rete, dei media, della televisione, dei videogiochi, dei telefonini. Occorre consapevolezza, conoscenza e capacità di sviluppare un approccio critico nei ragazzi, affinché si rifugga dalla facile ed improduttiva tentazione di demonizzare la tecnologia e quindi il presente ed il futuro. Tre gli esperti che affronteranno l’argomento dal punto di vista dei genitori (lo psicoterapeuta dott. Moreno Marcucci), degli studenti (la psicologa dott.ssa Michela Boscaro) e dei docenti (la prof.ssa Patrizia Confalonieri).

Alla presenza di numerosi genitori e docenti, i tre relatori hanno brevemente illustrato il programma dei loro seminari e l’interessante presentazione è terminata con un proficuo dibattito che ha visto forse per la prima volta molteplici mamme e papà confrontarsi con franchezza sulle loro paure, sui lori dubbi e sulle loro certezze in tema di educazione dei propri figli.

Mentre i seminari con gli studenti sono già cominciati, si riassumono le scadenze per genitori e docenti (per tutti alle ore 18 presso l’I.C. Marchetti):

Genitori 20 marzo: Adolescenza e famiglia: dalla dipendenza affettiva alla costruzione di sé 27 marzo: Prigionieri dei media: internet, SMS, TV ed altre tentazioni 3 aprile: I ‘tecnodipendenti’. Difficoltà di relazione e perdita di contatto con la realtà. Strategie di intervento;

Docenti 12 marzo: Perché educare ad un uso critico dei media? Stop alle ostilità! Non demonizziamo i media ma educhiamo ai media 20 marzo: Stereotipi, finzione e realtà virtuale nei media 27 marzo: Violenza nei media e cyberbullismo.

Al termine di tutto il percorso, i risultati degli incontri saranno presentati a maggio nel corso di un convegno cittadino sui nuovi media.

In queste ultime settimane, abbiamo ascoltato insistentemente, la voce dei comitati dei genitori delle frazioni allarmati dal fatto che molto probabilmente i plessi che insistono sul loro territorio non raggiungeranno il numero previsto per formare la prima classe. Parliamo in particolare di Scapezzano e S. Angelo.

Comunicati, volantini, contatti personali stanno cercando di coinvolgere e convincere quei genitori residenti in altre zone della città ad iscrivere il proprio figlio nella loro scuola, e anche le Istituzioni stanno facendo la loro parte per far sì che queste scuole così importanti per queste comunità sopravvivano.

Ma c’è da chiedersi perché siamo arrivati a questo punto. Stiamo lottando contro il tempo e con la paura di non farcela. Perché? Qualcuno dirà che bisogna chiederlo alla Gelmini. Tutta colpa sua se la scure dei tagli colpirà persone e plessi.

E, invece, crediamo che, oggi più che mai, i quattro Istituti Comprensivi di Senigallia, piuttosto che presentarsi ognuno per sé, drenando iscrizioni a salvaguardia della propria sopravvivenza, avrebbero dovuto pensare ad una strategia di gruppo che potesse coniugare la formazione delle classi con il territorio. Ma qui è mancata probabilmente anche una regia comunale affinchè questo potesse avvenire, perché la proposta delle ‘iscrizioni intelligenti’ poteva essere percorribile sull’intero territorio comunale e non solo all’interno di un singolo Istituto come sta accadendo a Scapezzano e S. Angelo.

Comunque, c’è da dire anche un’altra cosa. A molti genitori interessa che, aldilà di quanto i governi decretino sulla scuola e soprattutto sul tempo che vi si trascorre, i loro figli alla fine di un ciclo di studi dovranno pur presentarsi alle scuole successive con determinate caratteristiche. Non la quantità delle cose che si fanno, dunque, ma quello che serve alla loro crescita. Questa è la domanda che molte famiglie pongono, ma, si dice che oggi, purtroppo, l’offerta non sarà più così rispondente a questa aspettativa, visto che non ci saranno più le compresenze e le classi saranno sempre così numerose; insomma, il maestro unico non ce la farà a mantenere gli standard raggiunti dall’impostazione modulare.

Allora, si dice infine che la nostra scuola andrà a picco.

Noi non vogliamo credere a questo, e ce lo dimostra il fatto che quando ci si impegna il contributo delle famiglie alla qualità della scuola può fare la differenza; e, infatti, dobbiamo dire che Scapezzano e S.Angelo stanno dando proprio un bel esempio, perché sono le uniche scuole della città che sono state presentate con forza da genitori; ed è questo il maggior valore di una scuola: la presenza e la partecipazione dei genitori alla sua salvaguardia e alla sua crescita.

Oggi siamo circondati da una montagna di problemi educativi e la nostra principale preoccupazione deve essere quella di assediare la scuola non per appropriarci del suo ruolo ma per offrirle la nostra più ampia collaborazione. Non a caso proprio questa mattina l’AGE si è incontrata con l’Istituto Comprensivo Marchetti per progettare una serie di incontri sull’uso competente dei nuovi media da parte dei nostri ragazzi. Come pure siamo in attesa di sapere, visto che i tempi cominciano ad essere molto stretti, quale esito abbia avuto la nostra richiesta di attivazione del comodato gratuito dei libri di testo scolastici.

In conclusione, al Consiglio Grande ci permettiamo di dare un Grande Consiglio, ossia quello di cominciare a pensare tutti insieme nel concreto quale Scuola vogliamo dare a questi ragazzi, creando occasioni di dialogo e di confronto sempre più importanti e dando corpo a questo Patto di corresponsabilità educativa, che noi oggi lo vediamo ancora scritto solo su un pezzo di carta.